Kozikoğlu, İshakUygun, Nur2025-05-102025-05-1020191307-447410.12984/egeefd.526276https://doi.org/10.12984/egeefd.526276https://search.trdizin.gov.tr/en/yayin/detay/323930/okul-oncesi-egitim-kurumlarina-devam-eden-cocuklarin-sosyal-yetkinlik-davranislarinin-incelenmesihttps://hdl.handle.net/20.500.14720/18264Bu araştırmanın amacı, 2017-2018 öğretim yılında okul öncesi eğitim kurumlarına devam edençocukların sosyal yetkinlik davranışlarını incelemektir. Araştırmada, betimsel tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 521 çocukoluşturmaktadır. Araştırmada, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların sosyal yetkinlikdavranışlarını belirlemek amacıyla Sosyal Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme-30 Ölçeği kullanılmıştır.Araştırma verilerinin analizinde betimsel istatistikler ve fark analizleri kullanılmıştır. Araştırmanınsonucunda, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların sosyal yetkinlik davranışlarınısıklıkla sergiledikleri, anksiyete-içedönüklük ve kızgınlık-saldırganlık davranışlarını ise neredeyse hiçsergilemedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Kız çocukların sosyal yetkinlik puanlarının erkek çocuklarındandaha yüksek olduğu, anne-baba eğitim düzeyi arttıkça çocukların sosyal yetkinlik davranışlarının arttığı,kardeş sayısı arttıkça çocukların anksiyete-içedönüklük davranışlarının arttığı, fakat çocukların sosyalyetkinlik, anksiyete-içedönüklük ve kızgınlık-saldırganlık davranışlarının yaş ve aile gelir düzeyideğişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin problemdavranışları sıklıkla sergileyen çocukları tespit edip çocukların sosyal gelişimlerini olumlu yöndeetkileyecek etkinliklere daha sık yer vermeleri önerilebilir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitimEğitim AraştırmalarıDavranış BilimleriArticle201N/AN/A305321323930