Browsing by Author "Öpengin, Ercan"

Now showing 1 - 2 of 2

Examination of Parent Opinions on the Effect of Diagnosis of Special Learning Disability on Family Life
(2023) Eray, Fatih; Öpengin, Ercan
Bu araştırmanın amacı özel öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuğa sahip olmanın aileler üzerindeki etkisine ilişkin ebeveyn görüşlerinin derinlemesine incelenmesidir. Araştırmanın amacı doğrultusunda nitel araştırma yaklaşımlarından fenomenolojik (olgubilim) desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022- 2023 eğitim öğretim yılında, Van ili Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı okullarda okumakta olan, özel öğrenme güçlüğü tanısı almış 12 çocuğun ebeveyni oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları, araştırmacı ve danışmanı tarafından 3 farklı uzman görüşü alınarak oluşturulan 24 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme soruları ve demografik bilgi formudur. Bu araştırmada, verilerin toplanması yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler sırasıyla kod, alt kategori ve kategorilere dönüştürülmüştür. Araştırmanın kategorileri; tanı öncesi süreç, tanılama süreci, aile ilişkileri, sosyal ilişkiler ve eğitim yaşantılarıdır. Araştırmaya katılan özel öğrenme güçlüğü tanılı çocuğa sahip ebeveynler, sosyal yaşantılarında, çocukları bu tanıyı aldıktan sonra herhangi bir değişiklik olmadığını bildirmişlerdir. Ancak çocuklarındaki özel öğrenme güçlüğü tanısıyla ilgili yakın çevreleri dışında kalan kişilerle konuşmaktan kaçındıkları belirtmişlerdir. Ebeveynler arası ilişkilerin özel öğrenme güçlüğü tanısından etkilenmediğini ancak özel öğrenme güçlüğüne sahip çocukla kardeşler arası ilişkilerin kötü etkilendiğini söylemişlerdir. Ayrıca özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocuğun akademik etkinliklerden uzak durmaya çalıştığı ve bunun çocuk ve ebeveynleri arasında probleme dönüştüğü ifade edilmiştir. Ailelerin büyük çoğunluğu çocuklarının normal gelişim gösterdiğini ifade etmiştir ancak çocuklarının dil gelişiminde gecikmeler olduğunu ifade eden ebeveynler de olmuştur. Ailelerin özel öğrenme güçlüğü tanısıyla ilgili yeterince bilgi sahibi olmadıkları görülmüştür. Bu bağlamda özel öğrenme güçlüğü ile ilgili velilere yönelik olarak okullarda yapılacak bilgilendirme çalışmaları, bu güçlüğün daha erken fark edilmesini ve ebeveynlerin çocuklarının performanslarına ilişkin beklentilerini daha iyi ayarlamalarını sağlayabilir. Anahtar sözcükler: aile, aile yaşam dinamikleri, ebeveyn, özel öğrenme güçlüğü.
Üstün Yeteneklilere Yönelik Destek Eğitim Odası Programına İlişkin Paydaş Görüşlerinin İncelenmesi
(2021) Öpengin, Ercan
Çalışmanın Amacı: Bu araştırmanın genel amacı bir ilkokulda destek eğitim odası kapsamında üstün yetenekli öğrencilereyönelik yürütülen programa ilişkin okul paydaşlarının görüşlerini incelemektir. Yöntem: Durum çalışması şeklinde desenlenen araştırma, Eskişehir ilinde yer alan bir ilkokulda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanınkatılımcıları ise okul müdürü, destek eğitim odası öğretmeni, destek eğitim odasına devam eden üstün yetenekli öğrenciler, bu öğrencilerin velileri, destek eğitim odasına sınıfından öğrenci giden genel sınıf öğretmenleridir. Araştırmada veri toplamaaraçları olarak yarı yapılandırılmış bireysel ve odak grup görüşmeleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler sistematikiçerik analiz yaklaşımı ile analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırma sürecinde elde edilen bulgular sonucunda okul paydaşlarının yürütülen programa yönelik olumlu algıyasahip oldukları görülmektedir. Bununla birlikte katılımcılar özellikle programın okul ders saatleri içerisinde yürütülmesindenkaynaklı olarak müfredatı yetiştirememe, fazla ödev yükü, derslerden geri kalma gibi sorunları ve kaygılarını belirtmişlerdir.Önemli Vurgular: Araştırma sonucunda üstün yeteneklilere yönelik destek eğitim odalarında etkili programlar için paydaşlarıngörüşleri doğrultusunda düzenlemelerin önemi ve paydaşlar arası işbirliğinin sağlanması ön plana çıkmıştır. Araştırmasonucunda etkili bir program için okullara, programların düzenlenmesinde ve işleyişinde daha fazla esnekliğin tanınmasıönerilmektedir.