Browsing by Author "Arslan, Eda Hazal"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Master Thesis
    A Study on the Effect of 6th Grade Angles Teaching on the Academic Success of the Students With Geo Gebra Software
    (2021) Arslan, Eda Hazal; Cancan, Murat
    Araştırma, Açılar konusu öğretiminde Geo Gebra yazılımı desteğinin Ortaokul 6.sınıf öğrencilerinin başarı düzeylerinde ne derece bir farklılık oluşturduğunu belirlemek ve öğrencilerin Geo Gebra destekli öğretim konusundaki görüşlerini almak amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, nitel ve nicel verilerin birlikte bulunduğu karma araştırma yaklaşımlarından açımlayıcı sıralı araştırma deseni benimsenmiş, nicel verilerin elde edilmesinde 'Ön Test- Son-Test Kontrol Gruplu Seçkisiz Desen' kullanılmıştır. Desen doğrultusunda 6.sınıf öğrencilerinden seçilen deney grubuna Geo Gebra desteği sağlanarak öğretim yapılmış kontrol grubuna ise geleneksel yöntemlerle öğretim yapılmıştır. Örneklem 2019-2020 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Van ilinde yer alan devlet okulundaki 6.sınıflarından 11 tanesi deney 10 tanesi kontrol grubu olmak üzere totalde 21 öğrenci olarak belirlenmiştir. Deney ve kontrol grubundan elde edilen nicel veriler 'ABT' aracılığıyla toplanmıştır. ABT, Geo Gebra destekli öğretim süreci öncesinde öğrencilerin akademik başarı düzeylerini karşılaştırmak amacıyla ön test olarak uygulanarak başarı düzeylerinin denk olduğu görülmüştür. Öğretim sonrasında son test olarak kullanılarak açılar konusunu öğrenme düzeyini belirlenmiştir. Çalışmanın ikinci aşamasında nitel veriler görüşme yöntemiyle belirlenmiştir. Bu bağlamda deney grubundaki 11 öğrenciye yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanarak nitel veriler online yolla kaydedilmiştir. Öğrenci görüşleri betimsel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Bulgular sonucunda Geo Gebra destekli ve geleneksel yöntemlerle yapılan öğretim arasında anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir. Öğrenci görüşlerinden elde edilen verilerde; öğrenciler teknoloji ve Geo Gebra destekli matematik öğretiminin daha eğlenceli, somut ve öğretici olduğunu belirtmişlerdir. Öğrencilerin olumlu görüş belirtmesi ancak nicel analizlerde anlamlı farklılık olmaması bize Geo Gebra ya karşı oldukça ilgili olduklarını ancak açılar konusuna dair öğrenmelerinin gerçekleşmediğini göstermektedir.