Browsing by Author "Bayram, Suat"

Now showing 1 - 1 of 1

Oral Corrective Feedback Types and Applications Applied by English Teachers in Secondary and High Schools
(2022) Bayram, Suat; Barlık, Memet Metin
Bu çalışmada, içerik analizi yöntemiyle seçilen Meb'de ortaokul ve lise kademelerinde görev yapmakta olan İngilizce öğretmenlerinin sözlü düzeltici geri bildim (SDGB) hakkındaki inanç, tutum ve uygulamaları incelenmiştir. Bu çalışmanın başlıca amacı, hangi sözlü düzeltici geri bildirim türünün İngilizce öğretmenleri tarafından daha çok tercih edildiği, İngilizce öğretmenlerinin sözlü düzeltici geri bildirimi ne zaman vermesi gerektiği ve aynı zamanda sözlü düzeltici geri bildirimin kim tarafından verilmesi gerektiği hakkındaki görüş ve düşünceleri ortaya çıkarmaktır. İngilizce öğretmenlerinin SDGB hakkındaki inanç ve sınıf içi uygulamaları hem anketin kullanıldığı nicel araştırma ile hem de gözlem ile yapılmıştır. Ağrı merkez ve ilçelerde ortaokul ve lise kademelerinde görev yapmakta olan ankate katılan 202 ve gözleme katılan 20 İngilizce öğretmenine uygulanmıştır. Çalışmada, İngilizce öğretmenlerinin SDGB'ye verdikleri önem, SDGB türlerinden hangisini ya da hangilerini tercih ettikleri, SDGB'nin kim tarafından verilmesi gerektiği ve SDGB'nin ne zaman verilmesi gerektiği ve aynı zamanda tecrübeli ve tecrübesiz İngilizce öğretmenleri açısından SDGB uygulamalarında farklılık olup olmadığını incelemektir. Çalışmadaki hem anket hem de gözlem sonuçları, İngilizce öğretmenlerinin SDGB'ye önem verdiğini ve SDGB sağlanmasının anlamlı oranda faydalı olduğuna inandıklarını göstermektedir. Diğer taraftan tecrübeli ve tecrübesiz İngilizce öğretmenlerinin SDGB uygulamaları arasında anlamlı bir farklılık görülmemiştir. İngilizce öğretmenlerinin SDGB türlerini tercih etmeleri açısından bakıldığında 20 öğretmenin katıldığı gözlem sonucuna göre katılanların %80'i öğrenci öğretmen iletişimini engelleyen açık düzeltme (explicit correction) türünü tercih ederken, anket sonuçlarına göre ise 202 öğretmeninin çoğunun (4,33 oranla) öğrenci öğretmen iletişimini artıran örtük düzeltme (Implicit correction) türünü tercih ettiği görülmüştür. Son olarak, İngilizce öğretmenlerinin anket ve gözlem sonuçlarına göre SDGB'ye olan inanç ve sınıf içi uygulanması konusunda farklılıklar görülmüştür. Tecrübeli ve tecrübesiz İngilizce öğretmenleri arasında anlamlı bir farklılık görülmezken öğretmenlerin genel olarak SDGB uygulamaları ve inançları arasında farklılıklar tespit edilmiştir.