Browsing by Author "Cin, Firdevs Melis"

Now showing 1 - 2 of 2

Capabilities-Based Gender Equality Analysis of Educational Policy-Making and Reform in Turkey
(Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd, 2020) Cin, Firdevs Melis; Karlidag-Dennis, Ecem; Temiz, Zeynep
This research aims to scrutinise the latest education reform and education policies in Turkey from a capabilities-based gender equality perspective. The data draws on interviews with stakeholders and practitioners to understand how gender equality is conceptualised in policy-making and to what extent reforms have fostered gender equality in girls' education. From a policy-making perspective, the data shows that reform has been successful in terms of a tangible, measurable outcome of an increase in enrolment rates. This can be attributed to a boost in the number of religious schools and the introduction of single-sex education featuring a limited conceptual understanding of gender equality, with a focus on closing the gender gap. However, from the practitioners' perspective, little concern has been given to gender equality and constrained girls' capabilities. The paper fleshes out the tensions between policy-makers and practitioners by highlighting the need for a comprehensive and inclusive understanding of gender equality in educational policy-making and developing a capabilities-based gender equality policy that is able to dismantle conservative and gendered structures and accommodate boys.
Okul Öncesi Eğitimde Cinsiyet Eşitliği Üzerine Betimsel Bir Çalışma
(2017) Cin, Firdevs Melis; Temiz, Zeynep
Bütün sosyal gelişmelere ve kadın hareketlerine rağmen bütün dünyada halen insanları cinsiyetlerine göre ayıran ayrımcı kültürel değerler bulunmaktadır. Okul öncesi eğitim ortamı cinsiyet eşitliği üzerine farkındalık yaratılabilecek ayrıcalıklı bir ortam olmasına karşın son zamanlara kadar eğitim programlarında cinsiyet eşitliği pek vurgulanmamıştır Bu nedenle eğitsel değerler açısından doğal ortamda gerçekleşen cinsiyet eşitliği ile ilgili gerçek uygulamaların ne olduğu hakkında bilgi edinmek önem taşımaktadır. Bu çalışma ,,Cinsiyet Eşitliği Ölçeği\"ni Türkçe\" ye çevirip geçerliliğini ve güvenirliliğini incelemeyi hedeflemektedir. Ölçeğin kurumsal, eğitim-öğretim, ve kişisel olmak üzere üç alt alanı bulunmakta ve toplamda 30 madde içermektedir. Bu 30 likert-tipi soruya ek olarak iki adet de açık uçlu soru içeren ölçek, dört uzmanın yardımı ile Türkçe\" ye çevrilmiştir. Türkçe\" ye uyarlanan ölçek 46 erkek ve 92 kadın okul öncesi öğretmenine uygulanmıştır. İç geçerliliği ölçmek için Cronbach Alpha katsayısı kurumsal, eğitim-öğretim, kişisel alt alanlarına ve ölçeğin tamamı için hesaplanmış, sırasıyla. 77, .86, .76, .78 bulunmuştur. Sonuç olarak Cinsiyet Eşitliği Ölçeğinin Türkçe versiyonu okul öncesi eğitimde cinsiyet eşitliğini ölçmek için yeterli bulunmuştur. Ölçeğin Türkçe\" ye uyarlanmasının ardından ölçek 152 farklı öğretmene tekrar uygulanmıştır. İkinci uygulamaya 97 kadın ve 55 erkek öğretmen katılmıştır. Kadın ve erkek öğretmenlerin cinsiyet eşitliği puanları MANOVA testi yapılarak karşılaştırılmıştır. İstatistiksel olarak iki grup arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır ve öğretmenlerin açık uçlu sorulara verdikleri yanıtlar içerik analizi yapılarak değerlendirildikten sonra da aynı sonuca ulaşılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre, her iki cinsiyetteki öğretmenler de sınıflarında cinsiyetçi kalıpları, yargıları ve önyargıları yıkmak için çaba göstermektedir