Browsing by Author "Davran, Elif"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Master Thesis
    The Affect of the Teaching Applications in Elementary Educations on the Newly Candidate Teachers's Teaching Adequacy
    (2006) Davran, Elif; Yıldız, Rauf
    90V. BÖLÜM5. ÖZET, SONUÇ VE ÖNER LERBu bölümde araştırmanın özeti, araştırmada ulaşılan sonuçlar ve bu sonuçlardoğrultusunda sunulan öneriler yer almaktadır.5.1 ÖzetBu araştırma, ilköğretim kurumlarında yapılan öğretmenlik uygulamasınınöğretmen adaylarının öğretmen yeterliliklerini kazanmasındaki etkisini belirlemek veuygulamada karşılaşılan sorunları tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçlailköğretim bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması öncesi ve sonrasıyeterlik düzeylerine ve uygulamada karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşlerinebaşvurulmuştur.Araştırma giriş, literatür taraması, yöntem, bulgular ve yorumlar ve özet-sonuç-öneriler olmak üzere 5 bölümden oluşmuştur.1. Giriş bölümünde (I.Bölüm), araştırmanın problemi, amacı, önemi,sınırlılıkları ve araştırmada geçen tanımlara yer verilmiştir.2. II. Bölümde araştırmanın konusu ile ilgili literatür taramasına yer verilmiştir.Bu bölümde, öğretmen ve öğretmenlik mesleği hakkında bilgi verilmiş,öğretmen yeterlikleri, rolleri, okul deneyimi I, II ve öğretmenlik uygulamasıderslerine ilişkin bilgilere yer verilmiştir.3. III. Bölümde araştırmanın yöntem bilgilerine yer verilmiştir.4. IV. Bölümde araştırmanın bulgu ve yorumlarına yer verilmiştir.5. V. Bölümde araştırmanın özet, sonuç ve öneri kısmına yer verilmiştir.Araştırmanın veri toplama aracı olarak anket ve ölçek kullanılmıştır. Ölçek,öğretmen adaylarının yeterlik düzeylerini belirleme amacıyla hazırlanmıştır. Ölçekteyer alan yeterlikler, alan bilgisi, öğretme-öğrenme sürecini yönetme, öğrenci kişilikhizmetleri (rehberlik), kişisel ve mesleki özelliklere ait 4 ana yeterlik alanındanoluşmaktadır. Uygulamada karşılaşılan sorunlar anketi ise uygulamada aktif rol alanuygulama öğretmeninden, uygulama öğretim elemanından, uygulama okulkoordinatöründen ve öğretmen adayından kaynaklanan sorunlara yönelik olarak 4gruptan oluşmaktadır.Araştırmada öğretmen yeterlilikleri ölçeğinden elde edilen veriler, uygulamazamanı, anabilim dalı ve cinsiyet değişkenlerine bağlı olarak karşılaştırılmış veyorumlanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adayları ile ilgili kişisel bilgilertablolar halinde verilmiştir. Uygulama zamanı değişkenine göre adayların belirtilenyeterlik düzeyleri arasında anlamlı fark olup olmadığına yönelik ilişkili ?t? testi91kullanılmıştır. Araştırmaya konu olan öğretmen adaylarının uygulama zamanı-cinsiyet ve uygulama zamanı-anabilim dalı değişkenlerine göre karşılaştırılmasındaise ANCOVA (Kovaryans Analizi) kullanılmıştır. Uygulamada karşılaşılan sorunlaranketine yönelik veriler ise cinsiyet ve anabilim dalı değişkenine görekarşılaştırılırken parametrik olmayan Kay-kare testinden faydalanılmıştır. Anlamlılıkdüzeyi .05 olarak alınmıştır.Ankete konu olan ilköğretim öğretmen adaylarının sahip oldukları öğretmenyeterlilikleri uygulama zamanı, cinsiyet ve anabilim dalı değişkenlerine göreistatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir. Uygulama zamanı değişkeniaçısından bakıldığında tüm adayların uygulama öncesi sahip oldukları öğretmenlikmesleğine ilişkin yeterlik düzeylerini uygulama sonrasında artırdıklarıgörülmektedir. Anabilim dalı değişkeni açısından bakıldığında, Fen Bilgisi öğretmenadaylarının sahip oldukları yeterlik düzeylerini diğer öğretmen adaylarına göreuygulama sonrasında daha fazla artırdıkları görülmektedir. Cinsiyet değişkeniaçısından bakıldığında erkek öğretmen adaylarının uygulama dersi sonrasındaöğretmen yeterliklerini kız öğretmen adaylarına göre daha fazla artırdıklarıgörülmektedir. Yine öğretmen adaylarının uygulamada karşılaştıkları sorunlaranabilim dalı değişkeni açısından bakıldığında tüm sorularda istatistiksel olarakanlamlı farklılıklar görülmektedir. Cinsiyet değişkeni açısından bakıldığında kız veerkek öğretmen adaylarının görüşleri arasında birkaç soru dışında istatiksel olarakanlamlı farklılık görülmemiştir. Bununla birlikte farklılığın olduğu sorularda erkeköğretmen adaylarının, uygulama öğretmeninden, uygulama öğretim elemanındandaha fazla yararlandıkları görülmüştür.5.2. SonuçlarAraştırmanın sonuçlar kısmında, araştırmadaki bulgulardan ulaşılansonuçlar verilmiştir.5.2.1. Öğretmenlik Uygulamasına Katılan Öğretmen Adaylarının UygulamaÖncesi ve Uygulama Sonrası Yeterlilik DüzeyleriUygulama zamanı değişkenine göre ilköğretim bölümü öğretmen adaylarınınsahip olduğu öğretmen yeterlikleri uygulama öncesi ?yeterli? düzeyde ikenuygulama sonrasında ?çok yeterli? düzeye yükselmiştir. Bu bulgudan da anlaşıldığıgibi ilköğretim bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi ilesahip oldukları öğretmenlik yeterlikleri de artmıştır.5.2.2. Farklı Anabilim Dallarındaki Öğretmen Adaylarının UygulamaÖncesi ve Sonrası Yeterlik DüzeyleriFarklı anabilim dalı değişkenine göre uygulamaya katılan beş ilköğretimanabilim dalı öğretmen adaylarının uygulama öncesi ve sonrası yeterlik düzeyleriarasında istatistiksel olarak fark olduğu ortaya çıkmıştır.