Üst-bilişsel 7e Öğrenme Döngüsünün Öğrencilerin Fizikteki Epistemolojik Anlayışlarına Etkisi1

Abstract

Bu çalışmada üst-bilişsel olarak iyileştirilmiş 7E öğrenme döngüsünün onuncu sınıf öğrencilerinin epistemolojik anlayışlarına etkisi araştırılmıştır. Çalışmaya, Ankara'da bulunan iki devlet lisesindeki 107 (49 Kız, 58 Erkek) onuncu sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışmada yarı deneysel desen kullanılmıştır. Her bir okuldan iki sınıf, kontrol ve deney gruplarına rastgele atanmıştır. Kontrol grubunda dersler öğretmen merkezli öğretimle işlenirken, deney grubu ise üst-bilişsel olarak iyileştirilmiş 7E öğrenme döngüsü ile işlenmiştir. Türkçe Fizik Beklentileri Anketi, öğrencilerin epistemolojik anlayışlarını değerlendirmek için kullanılmıştır. Öğrencilerin ön-epistemolojik anlayışlarının kontrol edildikten sonra, üst-bilişsel olarak iyileştirilmiş 7E öğrenme döngüsünün öğrencilerinin epistemolojik anlayışlarına etkisini test etmek için Kovaryans Analizi (ANCOVA) kullanılmıştır. Analiz sonucu, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin epistemolojik anlayış puanlarının ortalaması arasında deney grubu lehinde anlamlı bir farkın olduğunu göstermiştir.