Eğitim Fakültesi Son Sınıf Ögrencilerinin Görüslerine Göre Ögretmenlik Uygulaması Dersinin Etkililiğinin Cinsiyete Göre İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Eğitim Fakültesi bazı bölümlerindeöğrenim gören son sınıftaki öğretmen adaylarının öğretmenlikuygulamasıdersineilişkingörüşlerinincinsiyetaçısındanbelirlenmesidir. Bu amaca yönelik olarak, 2016-2017 bahar dönemisonunda Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıfındaokumakta olan, 40 ilköğretim matematik öğretmeni adayına, 8 sınıföğretmeni adayına, 36 bilgisayar öğretmeni adayına, 15 ingilizceöğretmeni adayına ve 35 fen bilgisi öğretmeni adayı olmak üzere toplam134 öğretmen adayına, öğretmenlik uygulaması üzerine görüşleriniyansıtmak üzere 7 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmışgörüşme formu yöneltilmiştir. Öğretmen adaylarının bu sorularaverdikleri yazılı cevaplar nitel araştırma tekniği olan içerik analiz ileçözümlenmiş, veriler yüzde ve frekans kullanılarak sayısallaştırılmıştır.Bulguların işaret ettiği en önemli sonuç, sorduğumuz 7 açık uçlu soruyakarşılık aldığımız cevapların hem kız hem de erkek öğretmen adayıaçısından değerlendirdiğimizde olumlu verilen cevapların oranının dahayüksek olduğu görülmüştür. Buna karşılık olumsuz verilen cevapların daolması, öğretmenlik uygulaması çalışmalarına biraz daha hassasiyetleyaklaşılmasına dikkat çekilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarınayönelttiğimiz yedi açık uçlu sorudan, kız öğretmen adayları %89.3 ile ençok evet dediği soru “Siz ders anlatırken sınıf öğretmeni sizi sınıfta takipetti mi?” sorusu olurken, erkek öğretmen adayları %79.7 ile “Uygulamaesnasında kendinizi gerçekten sınıf öğretmeni gibi hissettiniz mi?” sorusuolmuştur. Yöneltilen 7 açık uçlu soruya verilen cevapların oranlarıcinsiyetlere göre karşılaştırıldığında 5 soruda erkek öğretmen adaylarınınevet oranları daha yüksek iken 2 soruda kız öğretmen adaylarının evetoranının daha yüksek olduğu görülmüştür.