Okul Öncesi Öğretmenleri ve Bilgisayarlar: İnançları ve Kendi Söylemlerine Dayanan Uygulamaları

Abstract

Bilgisayar kullanımının avantajları olduğu kadar dezavantajları da bulunmaktadır ve okul öncesi öğretmenleri bilgisayar teknolojisinin öğrenme sürecine uygun şekilde adapte edilmesinde önemli bir rol oynamaktadırlar. Bu görevi yerine getirmek için öğretmenlerin kısmen daha yeni sayılan bu öğrenme yolunu yalnızca bilmeleri veya bununla ilgili birtakım becerilere sahip olmaları yeterli değildir. Bunlara ilaveten sınıfta bilgisayar teknolojisini kullanmanın doğruluğu ile ilgili inançları ve olumlu tutumları da oldukça önemlidir. Bu nedenle, özellikle öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarını da anlamak açısından okul öncesi öğretmenlerinin bilgisayar kullanımı ile ilgili inançlarını analiz etmek gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye bağlamında okul öncesi öğretmenlerinin bilgisayar kullanımı ile ilgili inanç ve kendi söylemlerine dayanan uygulamalarını belirlemektir. Çalışmanın katılımcılarını amaçlı olarak seçilmiş 16 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın verisi yarı yapılandırılmış bir görüşme formu ile toplanmış ve kelime tekrarı tekniği ile analiz edilmiştir. Veri analizi sonucunda, beş tema belirlenmiştir: (1) bilgisayar ve İnternet ulaşılabilirliği ve kullanımı, (2) bilgisayar kullanımının amaçları, (3) bilgisayar kullanımının avantaj ve dezavantajları, (4) bilgisayar kullanımında öğretmenin rolü ve (5) okul öncesi sınıflarında etkili bilgisayar kullanımı için öğretmen önerileri. Çalışmaya katılan öğretmenlerin, bilgisayar teknolojisinin faydalarının farkında olduklarını söylemek mümkündür. Bununla birlikte öğretmenler, hem teknolojiyle ilgili daha fazla eğitime ihtiyaç duyduklarını, hem de teknolojiye daha fazla erişim imkânlarının olması gerektiğini ifade etmişlerdir. Bu sonuçlar ışığında, teknoloji-gelişim projelerinin de yardımıyla okul öncesi eğitimin geliştirilmesi beklenmektedir