Biyoistatistik Dersine Yönelik Öğrenci Tutumları: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği

Abstract

Üniversitelerin lisans ve lisansüstü programlarındaki öğrencilerin istatistik dersine karşıkorku, endişe, sevmeme benzeri önyargıları ve olumsuz tutumları gelecekte bazı akademikeksikliklere yol açabilmektedir. Benzer şekilde biyoistatistik dersi, tüm sağlık alanlarında;araştırma tasarlama, uygulanma, istatistik analizlerin yapılması, bulguların yorumlanmasıve kaliteli bilimsel yayınların üretilmesinde önemli bir yere sahiptir. Bu derse ilişkin görüşve tutumların öğretim elemanı tarafından bilinmesi; bu dersi alan öğrencilerin biyoistatistikdersini daha iyi anlamalarına, dersi severek işlemelerine katkı sunacaktır. Öğrencilerin biyoistatistik dersine yönelik tutumlarının belirlemesi amacıyla, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesibünyesindeki Tıp Fakültesi, Eczacılık Fakültesi, Veteriner Fakültesi, Sağlık Yüksek Okuluve Lisansüstü bölümlerinde kayıtlı 420 öğrenciye uygulanan anketlerden elde edilen veriseti kullanılmıştır. Derse yönelik tutumu ölçmek amacıyla 1-5 arası likert puanlar istatistikikarşılaştırma testleri ile incelenmiştir. Biyoistatistik dersine yönelik tutum sorularına verilencevaplara göre tutum puanları hesaplanmış ve bu veriler faktör analizine tabi tutulmuştur(KMO %90.1; p<0.001). Biyoistatistik dersinin genel olarak sevildiği ancak diğer alan derslerine göre zor bir ders olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmada kişisel bilgilere göre; öğrencinin “Anne-Baba Beraberlik Durumu, Haftalık Biyoistatistik Ders Saati ve Okul BitinceHedefine” göre tutum puanları arasında istatistik olarak anlamlı bir farklılık gözlenmiştir.Biyoistatistik dersinin öğrencilere daha fazla sevdirilmesi ve öğretim elemanları tarafındankolay/zevkli şekilde işlenmesi ve öğrencilerin istatistik bulguları kolayca yorumlayabilmesinin sağlanması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin, biyoistatistiğin üniversitede zorunlu ders olmaması durumunda bile öğrencilerin bu derse girme isteklerininpekiştirilmesi açısından öğretim elemanlarının daha fazla çaba göstermesi önerilmektedir.Çalışmada elde edilen sonuçlar, dersin daha iyi öğretilmesine ve öğrencilerin olumsuz tutumlarının düzeltilmesine ve dolayısıyla üniversitenin genel eğitim kalitesinin de arttırılmasınakatkı sağlayabilecektir.