Ortaokul Fen Bilimleri Ders Kitaplarında Yer Alanetkinliklerin Stem Etkinlikleri Açısındanuygunluğunun İncelenmesi
| dc.contributor.author | Tezcan, Gizem | |
| dc.contributor.author | Oğuz, Elif Kaval | |
| dc.contributor.author | Tuysuz, Mustafa | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-10T17:55:16Z | |
| dc.date.available | 2025-05-10T17:55:16Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.department | T.C. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi | en_US |
| dc.department-temp | T.C. Mi̇lli̇ Eği̇ti̇m Bakanliği,Van Yüzüncü Yil Üni̇versi̇tesi̇,Van Yüzüncü Yil Üni̇versi̇tesi̇ | en_US |
| dc.description.abstract | Yenilenen 2018 fen bilimleri öğretim programında matematik, mühendislik ve teknoloji disiplinlerinin bütünleştirildiği görülmektedir. Bu durum STEM yaklaşımıyla örtüştürülerek, araştırmada 2018-2019 eğitim-öğretim yılında okutulan ortaokul fen bilimleri beş, altı, yedi ve sekizinci sınıf ders kitaplarında yer alan etkinliklerin STEM etkinliklerine uygunluğu incelenmiştir. STEM etkinliklerinde gerekli ölçütler; STEM disiplinlerini bütünleştirme, bilim temelli yaşam problemi, üst düzey bilişsel becerilerini ve 21. yüzyıl becerilerini içerme, etkinliğin uygulandığı öğretim yöntem–teknikleri ve etkinliğin sonunda bir ürün elde edebilme olarak belirlenmiştir. Araştırma alan araştırma desenlerinden betimsel tarama modeliyle yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen STEM Etkinlik Analizi Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda disiplinlerarası bütünleştirmeyi sağlayan, bilim temelli yaşam problemi içeren etkinlik sayısı yetersiz bulunmuştur. Etkinliklerin genellikle bilişsel alan uygulama basamağında, deney yöntemi kullanılarak, problem çözme, eleştirel düşünme, yaratıcılık, girişimcilik ve üretkenlik gibi becerileri destekleyen etkinlik sayısı yetersiz ve etkinlikler sonunda bir ürün oluşturulmadığı görülmektedir. Etkinlik değerlendirme sorularında ise, soruların sonuç değerlendirme odaklı bilgi ve anlama düzeyinde olduğu, disiplinlerarası kavramsal bütünleştirmenin göz ardı edildiği görülmektedir. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.30964/auebfd.863341 | |
| dc.identifier.endpage | 76 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1301-3718 | |
| dc.identifier.issn | 2458-8342 | |
| dc.identifier.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.scopusquality | N/A | |
| dc.identifier.startpage | 37 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 515583 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.30964/auebfd.863341 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/en/yayin/detay/515583/ortaokul-fen-bilimleri-ders-kitaplarinda-yer-alanetkinliklerin-stem-etkinlikleri-acisindanuygunlugunun-incelenmesi | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14720/19243 | |
| dc.identifier.volume | 55 | en_US |
| dc.identifier.wosquality | N/A | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Eğitim | en_US |
| dc.subject | Eğitim Araştırmaları | en_US |
| dc.title | Ortaokul Fen Bilimleri Ders Kitaplarında Yer Alanetkinliklerin Stem Etkinlikleri Açısındanuygunluğunun İncelenmesi | en_US |
| dc.type | Article | en_US |