Hayat Boyu Öğrenmeye İlişkin Akademisyen ve Öğretmen Görüşleri

Abstract

Araştırmada lisansüstü öğrenime sahip eğitim çalışanlarının hayat boyu öğrenmeye ilişkin görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Durum çalışması olarak desenlenen çalışmada veriler 5’i akademisyen, 10’u ise lisansüstü öğrenime sahip öğretmen olmak üzere toplamda 15 eğitimciden araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 6 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre, çalışmaya katılan eğitimcilerin genel olarak hayat boyu öğrenmenin sürdürülebilirliğine karşı olumlu tavır sergiledikleri ve hayat boyu öğrenmenin toplumsal ve bireysel etkilerinin eğitim desteği ile daha da arttırılabileceğini ortaya koyduklarını vurgulamış, teknolojideki gelişmelerin eğitim ortamlarında da kullanılmasını sağlayacak adımların atılması gerektiğini ifade ettikleri görülmüştür. Araştırmaya katılan öğretmen ve akademisyenler, hayat boyu öğrenmeye devam ettiklerinden, çalışmadaki görüşme sorularına verdikleri yanıtlar paralellik göstermektedir. Bu kapsamda ülkemizde de 21. yy ihtiyaçlarına uygun olarak hayat boyu öğrenme konusunda farkındalık oluşturarak bireylerin çağın becerilerine sahip olmasını sağlayacak adımların atılması gerekliliği belirlenmiştir. Ayrıca topyekûn bir kalkınma için bireylerin ihtiyaçlarına göre hayatlarının farklı dönemlerinde hangi öğrenmeleri gerçekleştireceklerinin bilincinde olmaları adına “hayat boyu öğrenme okuryazarlığı” nın kazandırılması önem arz etmektedir.