Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeğinin Geliştirilmesi

Abstract

Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği'nin geliştirilmesi amacıyla planlanan bu araştırmanın evreni Van İli Belediye sınırları içinde bulunan 60 ilköğretim okulunda görev yapmakta olan 2017 öğretmenden oluşmaktadır. Olasılığa dayalı örnekleme yöntemlerinden tabakalı örnekleme yöntemine dayalı olarak evrenden 361 ilköğretim öğretmeni araştırma örneklemi olarak seçilmiştir. Ölçek geliştirme sürecine 36 madde ile başlanmış; verilerin uygunluğu sınandıktan sonra gerçekleştirilen açımlayıcı faktör analizi sonucunda, ölçek 16 maddeden ibaret iki boyutlu bir yapı göstermiştir. Bu değerlere göre faktörlerden birincisi ölçeğe ilişkin toplam varyansın %31.144'ünü, ikinci faktör %11.07'sini açıklamaktadır. îki faktörün birlikte açıkladıkları toplam varyans ise % 42.22'dir. Ölçeği oluşturan faktörler, maddelerin içerdiği tutum ifadelerine bakılarak isimlendirilmiştir. Buna göre birinci faktör tutumun duygusal (duyuşsal) öğesine yönelik ifadeleri, ikinci faktör ise davranış eğilimlerini içeren ifadeleri içermektedir. Elde edilen modelin uygunluğu RMSEA için 0.084, CFI için 0.93, GFI için 0,89, RMR için 0.081 ve AGFI için ise 0.85 olarak bulunmuştur. Ölçekle ilgili olarak yapılan güvenirlik analizleri sonucunda ise, ölçeğin Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı birinci faktör için 0.82, ikinci faktör için ise 0.78 olarak hesaplanmıştır. Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği (SİDÖTÖ) ölçeğinin tüm maddeleri için hesaplanan iç tutarlık katsayısı (Cronbach alfa) ise 0.85 olarak bulunmuştur.