Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri ile Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algıları Arasındaki İlişki

Abstract

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcıdüşünme eğilimleri ile problem çözme becerilerine yönelik algıları arasındakiilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir ve Van ilindeMilli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 350öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak “OrtaokulÖğrencileri İçin Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeği” ve “ProblemÇözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerinanalizinde betimsel istatistikler, t testi, ANOVA, Pearson Çarpım MomentlerKorelasyon Katsayısı ve basamaklı regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanınsonucunda, ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelikalgılarının orta düzeyde, problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünmeeğilimlerinin ise yüksek düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Ortaokul öğrencilerininproblem çözme becerilerine yönelik algılarında cinsiyete göre anlamlı farkbulunmazken; kız öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünmeeğilimlerinin erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelik algılarının veproblem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme eğilimlerinin sınıf düzeyine göreanlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ayrıca, ortaokul öğrencilerininproblem çözme becerilerine yönelik algıları ile problem çözmeye yönelik yansıtıcıdüşünme eğilimleri arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu,ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme eğilimlerininöğrencilerin problem çözme becerilerine yönelik algılarındaki varyansın%28.9’unu açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır