Okul Öncesi Öğretmenlerinin Değerler Eğitimine İlişkin Tutum ve Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin değerler eğitimineilişkin tutumlarını ve okul öncesi eğitiminde değerler eğitimine ilişkingörüşlerini belirlemektir. Karma yöntemin kullanıldığı araştırma, Van iliİpekyolu, Tuşba ve Edremit merkez ilçelerinde görev yapan 110 okul öncesiöğretmeniyle yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak,Yaşaroğlu (2014) tarafından geliştirilen \"Değerler Eğitimi Tutum Ölçeği\" vearaştırmacı tarafından geliştirilen yarı-yapılandırılmış görüşme formukullanılmıştır. Elde edilen veriler; betimsel istatistikler (ortalama ve standartsapma) ve betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanınsonucunda, okul öncesi öğretmenlerinin değerler eğitimine yönelik yüksekdüzeyde olumlu tutum sergiledikleri; öğretmenlerin okul öncesi eğitimdeöncelikli olarak saygı, sevgi, dürüstlük, yardımlaşma/dayanışma, paylaşma,sorumluluk, hoşgörü ve temizlik değerlerinin çocuklara kazandırılmasıgerektiği düşüncesinde oldukları; öğretmenlerin okul öncesi eğitimprogramında değerler eğitimine yer verilmesine rağmen değerler eğitimineyönelik somut etkinliklerin yetersiz olduğu, değerler eğitimine yönelikuygulamaların daha çok öğretmenin inisiyatifine bırakıldığı düşüncesindeoldukları; öğretmenlerin çoğunun çocukların programdaki değerlerikazanmaları için daha çok drama, oyun ve hikâye etkinlikleri yaptıkları;öğretmenlerin çoğunun değerler eğitiminde aile desteğinin olmaması,çocuğun bilişsel/gelişim özellikleri ve okulun fiziksel yetersizliklerindenkaynaklı sorun yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu durumda, ailelerin veöğretmenlerin okul öncesi dönemde değerler eğitimi hakkındabilinçlendirilmesi ve değerler eğitimiyle ilgili materyallerin/etkinliklerinartırılması önerilebilir