Türkçe Öğretmen Adaylarının Yazma Kaygısı Düzeyleri ve Nedenleri
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bu araştırmada öğretmen adaylarının yazma kaygısı düzeyleribelirlenerek kaygılarının cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaşıpfarklılaşmadığı incelenmiştir. Ayrıca her sınıf düzeyinden üçer kişi olmaküzere 12 öğretmen adayı ile görüşülüp yazma kaygılarını besleyen nedenlerortaya konmuştur. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birarada kullanıldığı karma yöntem desenlerinden açımlayıcı karma yöntemkullanılmıştır. Nicel verileri elde etmek için Yazma Kaygısı Ölçeği, nitelveriler için ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Katılımcılar, 2016 yılında bir devlet üniversitesinde Türkçe Öğretmenliğiprogramında öğrenim gören 194 öğretmen adayından oluşmaktadır.Araştırmanın sonucunda; öğretmen adaylarının yazma kaygılarının düşükseviyede olduğu, yazma kaygılarının cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlıbir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Yazma kaygısı bulunan öğretmenadaylarının kaygılarının ise özellikle yetersizlik algısından, değerlendirilmeendişesinden, yazılacak konudan, yazma ortamından ve yazmaya ayrılansüreden kaynaklandığı tespit edilmiştir.
Description
Keywords
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Psikoloji
Turkish CoHE Thesis Center URL
WoS Q
N/A
Scopus Q
N/A
Source
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
Volume
8
Issue
4
Start Page
2215
End Page
2239
Collections
