Öğretmenlerin Benimsedikleri Eğitim Felsefeleri ile Eğitim Programı Tasarım Yaklaşımları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
| dc.contributor.author | Uygun, Nur | |
| dc.contributor.author | Kozikoğlu, İshak | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-10T17:16:05Z | |
| dc.date.available | 2025-05-10T17:16:05Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.department | T.C. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi | en_US |
| dc.department-temp | T.C. Mi̇lli̇ Eği̇ti̇m Bakanliği,Van Yüzüncü Yil Üni̇versi̇tesi̇ | en_US |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin benimsedikleri eğitim felsefeleri ile tercih ettiklerieğitim programı tasarım yaklaşımları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanınçalışma grubunu, Van ilinde görev yapan 280 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmadaveri toplama aracı olarak, Yılmaz, Altınkurt ve Çokluk (2011) tarafından geliştirilen“Eğitim İnançları Ölçeği” ve Baş (2013) tarafından geliştirilen \"Öğretmenlerin EğitimProgramı Tasarım Yaklaşımı Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimselistatistikler (ortalama ve standart sapma), Pearson Çarpım Momentler KorelasyonKatsayısı ve basamaklı regresyon analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanınsonucunda, öğretmenlerin en çok benimsedikleri eğitim felsefelerinin sırasıylavaroluşçuluk, ilerlemecilik, yeniden kurmacılık, daimicilik ve esasicilik olduğu; en çoköğrenci merkezli eğitim programı tasarım yaklaşımlarını, en az ise konu merkezli eğitimprogramı tasarım yaklaşımlarını benimsedikleri belirlenmiştir. Öğretmenlerinbenimsedikleri eğitim felsefeleri ile eğitim programı tasarım yaklaşımları arasında ortadüzeyde anlamlı ilişkilerin olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, daimicilik ve esasicilik eğitim felsefelerinin konu merkezli program tasarım yaklaşımının; ilerlemecilik ve varoluşçu eğitim felsefelerinin öğrenci merkezli program tasarım yaklaşımının; ilerlemecilik, yeniden kurmacılık ve varoluşçu eğitim felsefelerinin ise sorun merkezli program tasarım yaklaşımının anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 438 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1302-9967 | |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.scopusquality | N/A | |
| dc.identifier.startpage | 411 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 296076 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/en/yayin/detay/296076/ogretmenlerin-benimsedikleri-egitim-felsefeleri-ile-egitim-programi-tasarim-yaklasimlari-arasindaki-iliskinin-incelenmesi | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14720/8905 | |
| dc.identifier.volume | 47 | en_US |
| dc.identifier.wosquality | N/A | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Eğitim | en_US |
| dc.subject | Eğitim Araştırmaları | en_US |
| dc.title | Öğretmenlerin Benimsedikleri Eğitim Felsefeleri ile Eğitim Programı Tasarım Yaklaşımları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | en_US |
| dc.type | Article | en_US |