Yaşam Amaçları ve Psikolojik İyi Oluşun Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumu Yordayıcı Rolü

Abstract

Bu çalışmanın amacı pedagojik formasyon öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının açıklanmasında yaşam amaçları ve psikolojik iyi oluş düzeylerinin rolünü incelemektir. Araştırmanın katılımcılarını 2015-2016 eğitim öğretim yılında Dokuz Eylül ve Van Yüzüncü Yıl Üniversitelerinde pedagojik formasyon eğitimi alan 356 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği, Yaşam Amaçları Ölçeği, Psikolojik İyi Oluş Ölçeği ve kişisel bilgi formu aracılığıyla toplanmıştır. Çoklu doğrusal regresyon analizi sonuçlarına göre, yaşam amaçları ve psikolojik iyi oluş düzeyi öğretmenlik mesleğine yönelik tutumdaki değişimin %25’ini açıklamaktadır. Elde edilen sonuçlara göre, yüksek psikolojik iyi oluş ile kişisel olarak kendini geliştirme ve ailesine katkı sağlama isteğinin pedagojik formasyon öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarına olumlu yönde katkı sağladığı; ünlü olma isteğinin ise öğretmenlik mesleğine yönelik tutumu olumsuz yönde etkilediği saptanmıştır.