Tersyüz Edilmiş Sınıf Modeli Destekli Fen Öğretiminin Öğrenme Sorumluluğu ve Algılanan Öz Düzenleme Becerileri Üzerindeki Etkisi
| dc.contributor.author | Bakırcı, Hasan | |
| dc.contributor.author | Kılıç, Kübra | |
| dc.contributor.author | Kara, Yılmaz | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-03T16:36:59Z | |
| dc.date.available | 2025-09-03T16:36:59Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Çalışmanın amacı, Ters Yüz Sınıf Modeli (TYSM) destekli fen öğretiminin altıncı sınıf öğrencilerinin öğrenme sorumluluğu ve algılanan öz düzenleme becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. TYSM destekli fen öğretiminin etkilerini ortaya koymak için karma desen benimsenmiştir. Çalışmanın katılımcıları toplam 39 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada nicel veri toplama araçları olarak Öğrenme Sorumluluğu Ölçeği ve Algılanan Öz Düzenleme Ölçeği kullanılmıştır. Nitel veri aracı olarak görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen nicel veriler karşılaştırmalı istatistik testler ile analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre TYSM destekli fen öğretimi, altıncı sınıf öğrencilerinin öğrenme sorumluluğu alma becerilerini ve algılanan öz düzenlemelerini etkili bir şekilde geliştirmiştir. Ayrıca TYSM destekli fen öğretimi, öğrencilerin sorumluluklarını artırmış, öz güvenlerini geliştirmiş, bilgiyi kalıcı hale getirmiş ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirmiştir. Bu nedenle TSYM, düzenleme ve sorumluluk alma becerilerinin geliştirilmesine ihtiyaç duyulduğunda yararlı bir araç olarak düşünülebilir. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.30786/jef.1544980 | |
| dc.identifier.issn | 2146-8249 | |
| dc.identifier.issn | 2146-8249 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.30786/jef.1544980 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/en/yayin/detay/1332077/effect-of-flipped-classroom-model-supported-science-teaching-on-learning-responsibility-and-perceived-self-regulation-skills | |
| dc.language.iso | en | en_US |
| dc.publisher | Nesibe Aydin Education Inst | en_US |
| dc.relation.ispartof | Journal of Education and Future-Egitim Ve Gelecek Dergisi | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Science Teaching | en_US |
| dc.subject | Flipped Classroom Model | en_US |
| dc.subject | Taking Responsibility | en_US |
| dc.subject | Self-Regulation Skill | en_US |
| dc.title | Tersyüz Edilmiş Sınıf Modeli Destekli Fen Öğretiminin Öğrenme Sorumluluğu ve Algılanan Öz Düzenleme Becerileri Üzerindeki Etkisi | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| dspace.entity.type | Publication | |
| gdc.author.id | Kara, Yilmaz/0000-0001-6897-3245 | |
| gdc.coar.access | open access | |
| gdc.coar.type | text::journal::journal article | |
| gdc.description.department | T.C. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi | en_US |
| gdc.description.departmenttemp | Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi,T.C. Milli Eğitim Bakanlığı,Bartın Üniversitesi | en_US |
| gdc.description.endpage | 137 | en_US |
| gdc.description.issue | 28 | en_US |
| gdc.description.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| gdc.description.scopusquality | N/A | |
| gdc.description.startpage | 125 | en_US |
| gdc.description.woscitationindex | Emerging Sources Citation Index | |
| gdc.description.wosquality | N/A | |
| gdc.identifier.trdizinid | 1332077 | |
| gdc.identifier.wos | WOS:001542202400010 | |
| gdc.index.type | WoS | |
| gdc.index.type | TR-Dizin |